1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Начальная общеобразовательная школа № 13
имени Героя Советского Союза В.В. Комиссарова»
п. Бобровский

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№16).
3. Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ
03.04.2012 №Пр-827.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ
от31.03.2022 № 678-р
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373
«Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК123/07
12. Конституция Российской Федерации, (принята
всенародным голосованием 12.12.1993г. с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020г.);
13. Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от
28.04.2023г.) «Об основных гарантиях прав обучающегося
в Российской Федерации»;
14. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ (в ред. от
08.08.2024 №329-ФЗ);
1

15. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 (ред. от
22.06.2024) «Об утверждении государственной программы
РФ «Развитие образования»;
16. Национальный проект «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 №16);
17. Приказ Минпросвещения РФ №15 от 19.01.2022
«Об утверждении школьных систем образования»;
18. Концепция развития наставничества в Российской
Федерации (одобрена Решением президиума РАО от
29.06.2023года);
19. ФГОС НОО Приказ №286
отс31.05.2021;
20. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ Приказ
№1598 от 19.12.2014;
21. ФГОС для обучающихся с УО
(интеллектуальными нарушениями) Приказ №1599
от 19.12.2014;
22. Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 28.01.2021 №2 Об утверждении СанПиН
1.2.3685-21;
23. Постановление Главного санитарного врача РФ от
28.09.2020 №28 Об утверждении СанПиН СП 2.4.3648 – 20;
24. Устав ОУ;
25. Локальные акты.

Цель

Создание условий для обеспечения доступного качественного
образования в МАОУ НОШ №13 отвечающего запросам
населения и перспективным задачам инновационного
социально-ориентированного развития.

Комплексные задачи
Программы развития

1.Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения
России» с учётом
8 магистральных
направлений развития:
1. Знание: качество и объективность;
2. Воспитание;
3. Здоровье;
4. Творчество;
5. Профориентация;
6. Учитель. Школьные команды
7. Школьный климат;
8. Образовательная среда.
2.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей школы,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
2

результатов.
3.Обеспечение высоких образовательных результатов и
формирование
российской
гражданской
идентичности обучающихся на основе п рименения передовых
отечественных практик в системе образования.
4.Формирование предметно-пространственной среды
в
перспективе цифровизации образования
для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5.Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
6.Модернизация материально-технической базы
1.Достижение показателей высокого уровня «Школы
Минпросвещения
России»,
соответствие
единым
требованиям к
образовательной
среде,
школьному
климату, организации образовательной, просветительской.
Воспитательной деятельности.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

2.Предоставление каждому обучающемуся качественного
общего
образования,
достижение
максимально
возможных образовательных
результатов
на
основе
лучших
традиций
отечественной
педагогики,
предполагающих реализацию углубленного и профильного
обучения, обеспечение проектной и исследовательской
деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов.
3.Формирование осознанного отношения обучающихся
к профессионально-трудовой сфере, основанного на
создании условий для формирования у них набора
компетенций необходимых для успешного самоопределения
и общей внутренней готовности к разрешению проблем
профессиональной жизни
с использованием системы
профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и
вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и
заинтересованной общественности.
4.Поддержка
и
развитие
личностных
и
профессиональных компетенций
педагогических работ
5.Расширение перечня дополнительных образовательных
услуг на30%.
6.Расширение
партнерских
отношений/сетевого
взаимодействия с высшими и средними учебными
заведениями,
учреждениями
культуры
и
спорта,
предприятиями.
3

Сведения о разработчиках

Период реализации

Программа реализуется в период с 2025 по 2029 год.
До 2029 г.: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Программы.
Срок реализации: 5 лет.

2025 год:
разработка
документов,
направленных
на
методическое,
кадровое
и информационное развитие
Программы образовательной
организации,
проведение
промежуточного развития мониторинга
реализации
программы:
- Программа Развития школы на 2025-2029 учебные годы;
-Рабочая программа воспитания;
- Порядок приёма на обучение по образовательной программе
начального общего образования;
Этапы реализации Программы - Положение об
использовании
информационноразвития
коммуникационной образовательной платформы «Сферум» и
учебного
профиля
VK-мессенджер
при
реализации образовательных
программ
и
программ
внеурочной деятельности;
- Положение о формах, периодичности и порядке
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации обучающихся;
-Порядок проведения Всероссийских проверочных работ;
-Положение о внутренней оценки качества образования
(ВСОКО).

I этап – подготовительный
2025 г

- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
-информационно-просветительская
работа
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
школы;
-подготовка локальных актов;
-разработка методического обеспечения деятельности школы
для реализации магистральных направлений и создания
ключевых условий реализации Программы;
-определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация
2026-2027

2026 год: модернизация образовательной среды МАОУ НОШ
№13, обеспечение равного доступа к качественному
образованию
всех
обучающихся
школы,
разработка
подпроектов по каждому магистральному направлению
проекта:
-Развитие дополнительного образования;
-Школьное краеведение и туризм;
-Доступная среда.
4

2027 год: достижение заявленных целевых показателей и
индикаторов Проекта: реализация мероприятий, направленных
на достижение результатов программы, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция
программы.

III этап – обобщающий 20282029

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

2028-2029
годы:
итоговый
мониторинг
реализации
мероприятий программы, анализ динамики результатов,
выявленных проблем и путей их решения, определение
перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития в целях достижения показателей высокого уровня
«Школы Минпросвещения России»
Реализация
Программы
Развития
предполагает
следующие источники финансирования:
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
- участие в грантовых проектах.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития:
-осуществление ВШК;
-анкетирование;
- социологические опросы всех участников образовательного
процесса.
Анализ рефлексии преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствия
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России»
Ответственные исполнители:
Н. В. Холуева - руководитель программы, директор ОО;
А. Е. Сухоплещенко - заместитель директора по УВР;
М. Г. Комельских - советник директора общеобразовательной
организации по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.

5

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа № 13» п. Бобровский
ОО
2. Дату создания (основания) ОО:
1957 год - построено школьное здание
1996 год - год основания школы, в результате
реорганизации школы № 2
2011- начало реализации ООП ФГОС НОО
3. ИНН 6652011729
4. Информацию об учредителе(ях) ОО Учреждение создано
Постановлением Администрации Сысертского городского округа от
10.07.2015 г. № 1802, Постановлением Администрации Сысертского
городского округа № 3201 от 18.11.2015г.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии: №
Л035-01277-66/00194670 от 27 апреля 2016г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес). 624019, Свердловская область, Сысертский район, п. Бобровский,
улица Демина, 13
7. Контакты: телефон ОО 8(34374) 32-584,
адрес электронной почты ОО bobr_school13@mail.ru, адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
«Интернет»
https://bobr13.uralschool.ru/sveden/common
Сведения
На уровне НОО (1-4 классы) обучается 415 обучающихся. Из них
об обучающихся
обучающихся с ОВЗ – 27, детей-инвалидов- 6 обучающихся.
Краткая
Структура ОО:
1)
директор;
характеристика
2) педагогический совет МАОУ НОШ 13;
организационноШкола имеет право
осуществления
образовательной
педагогических
деятельности по следующим образовательным программам:
условий
1) основные общеобразовательные программы начального
общего
образования (нормативный срок освоения 4 года);
2) образовательные программы, адаптированные для обучения лиц
с
ограниченными
возможностями
здоровья
с
учётом
особенностей
их
психофизического
развития, индивидуальных
возможностей, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц (нормативный срок освоения 4/5
года).
Виды программ – основные и дополнительные.
Сведения о режиме
Школа работает в 2 смены
деятельности
Продолжительность учебной недели – 5 дней
Продолжительность учебного года:
1 классы- 33 недели;
2-4 классы - 34 недели.
Сведения о работниках Общее количество работников-52,
ОО
количество педагогических работников-33
количество учителей- 28
педагог-психолог-1
6

учитель-логопед-1,
педагоги-библиотекари-2,
долю работников с высшим образованием- 51,9% ;
долю учителей, имеющих высшую квалификационную категорию21,4%;
долю учителей, имеющих первую квалификационную категорию46,4%;
Краткая
ВУЗы и СУЗы г. Екатеринбурга, Центр занятости населения г.Сысерть.
Администрация Сысертского муниципального округа, Администрация
характеристика
окружающего социума, п. Бобровский, У п р а в л е н и е о б р а з о в а н и я А С М О ,
наличие
социальных родители; коммерческие организации, учреждения культуры – Школа
искусств, Дом культуры
партнеров
Краткое описание
Описать достижения (при наличии)
достижений ОО за
предыдущие 3 года

7

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
Магистрально
е направление
«Знание»

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)

2

Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒4
классы)(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов

Магистрально
е направление
«Знание»

8

Критерий

Образовательны
й процесс

Образовательны
й процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

3

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

4

5

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
2
Магистрально
е направление
«Знание»

Критерий

Предусмотрено

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

9

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

 Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы

Образовательны
й процесс

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Несовершенная
система
финансирования
10

Управленческие
действия/решения

(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
 Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
 Усовершенствование
системы контроля за
использованием

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ИУП.

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.





Отсутствие
системы
изучение
интересов и
запросов
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей).
11





финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
12

Управленческие
действия/решения

по изучению запросов и
ожиданий.
 Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
 Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
 Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
 Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

 Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
 Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
 Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Использование
методологий менторства и
наставничества для

Низкий уровень
профессионально
й предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
13

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

углубленного
изучения
отдельных
предметов.




Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

14





персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

отдельных предметов.
 Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
6

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,

100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки

15

№

8

9

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

16

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

10

11

12

Показатель
оценивания

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном
(критический
показатель)
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий
по обеспечению
доступности и

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

3

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и
более лет

3

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования

результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

17

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

13

14

Показатель
оценивания

качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Значение
оценивания

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

2

Магистрально
е направление
«Знание»

2

Магистрально
е направление
«Знание»

18

Критерий

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

15

Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
Магистрально
е направление
«Знание»

19

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовател
ьных программ в
ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовател
ьных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовател
ьных программ

 Разработка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
административного
контроля.
 Модернизация
методической деятельности
в образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
16

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования

Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с

3

Магистрально
е направление
«Знание»

20

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

№

17

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

регулярно
обновляемой
информацией

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовател
ьной
организации
административно
й функции
контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с

 Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с

здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

2

Магистрально
е направление
«Знание»

21

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

22

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованны
ми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
 Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением учебниками
и учебно-дидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
 Обеспечение приобретения
учебников для

№

18

Показатель
оценивания

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее
‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Значение
оценивания

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1

Магистрально
е направление
«Знание»

Критерий

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Дефициты

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовател
ьной
организации
административно
й функции
контроля за
наличием ТСО
индивидуального
и коллективного
пользования,
автоматизирован
ных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовател
ьной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

Управленческие
действия/решения








23

инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
19

20

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

Предусмотрено

1

Магистрально
е направление
«Знание»

100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)

3

Магистрально
е направление
«Знание»

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

21

Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
Магистрально
е направление
«Знание»

25

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена
опытом с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
26

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических
мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/ф
едеральных методических
событиях.
22

23

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

27

№

24

25

Показатель
оценивания

алкоголя и
наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
1
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

28

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не учитываются
нормы
непрерывной
работы с ЭСО
Невключенность
вопросов
здоровьесбереже
ния в
образовательную
программу.
Отсутствие
компетенций у
заместителя
директора по
воспитанию по
администрирован
ию деятельности

 Организация ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
 Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию
по администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

в части
реализации
программы
здоровьесбереже
ния.
Отсутствие
единой
программы
здоровьесбереже
ния.
26

27

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом,
в том числе,
доступной населению
(в том числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)

Да

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

29

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

Управленческие
действия/решения

 Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



Отсутствие
квалифицирован
ных
специалистов.






30

школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Несформированн
ость
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующег
о требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.

31

Управленческие
действия/решения

сетевой формы реализации
программы.
 Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

 Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
 Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Созданный в
общеобразовател
ьной
организации
спортивный клуб
не включен в
Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и
их родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

32

Управленческие
действия/решения

(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.

 Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
28

29

Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
2
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

33

Отсутствие
системы работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

Несформированн
ость
организационно34

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

управленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической
базы для
проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
35

Управленческие
действия/решения

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
 Разработка системы

№

30

Показатель
оценивания

Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и

Значение
оценивания

Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

36

Критерий

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Управленческие
действия/решения

системы
мотивации
педагогических
работников.

мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.

Отсутствие
системы работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

31

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

37

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
материальнотехнической
базы для
проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обороне».

физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не
владеют
технологией
формирования и
развития умений
и навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
38

 Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

«Готов к труду и
обороне».
Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующи
х знаний о
правилах и
порядке
проведения
39

Управленческие
действия/решения

 Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
32

33

34

Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся
(критический

наличие

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

наличие

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

40

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие
талантов

Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме

 Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

показатель)

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

потребности
обучающихся.

путем реализации
программ дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых
в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с
презентацией всех кужков
и секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
 Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
 Организация мониторинга

Не все
обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в
части
предоставления
дополнительного
образования.

Отсутствие
41

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

системы
изучения
интересов и
запросов
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой
функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразовател
ьной
организации в
части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовател
ьной
42

Управленческие
действия/решения

интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.

 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
воспросам развития
талантов обучающихся,
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительном
у образованию
43

Управленческие
действия/решения

 Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования обучающихся.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
 Организация обучения
педагогических

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

детей.

работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
 Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе
учета их потребностей.

Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовател
ьной
организации.
44

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.

45

Управленческие
действия/решения

 Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от
5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
 Административный
контроль увеличения
охвата детей в возрасте от
5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
 Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
46

Управленческие
действия/решения

возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
 Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
 Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
 Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении

№

35

Показатель
оценивания

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Значение
оценивания

Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленностя
м

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

Дефициты

индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи
и общества.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.

Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.

47

Управленческие
действия/решения

по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой
функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразовател
ьной
организации в
части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовател
ьной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
48

Управленческие
действия/решения

восполнения ресурсов.
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

 Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительном
у образованию
детей.

Управленческие
действия/решения








49

дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения реализации
программ дополнительного

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи
и общества.
50

Управленческие
действия/решения

образования.
 Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
 Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

51

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по
всем
направленностям
.

 Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
 Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными

№

36

Показатель
оценивания

Наличие
технологических
кружков на базе

Значение
оценивания

1
технологически
й кружок

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Магистрально
е направление
«Творчество»
52

Критерий

Развитие
талантов

Дефициты

Отсутствуют
педагогические
кадры для

Управленческие
действия/решения

потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
 Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

53

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

 Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
 Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.






54

дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем за
два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
55

Управленческие
действия/решения

реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечить деятельность
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Организовать проведение

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

56

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
 При планировании
реализации программ
технологического "Кружка

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
57

Управленческие
действия/решения

НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

трудовой
функции по
администрирован
ию деятельности
общеобразовател
ьной
организации в
части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовател
ьной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

Недостаточная
58

Управленческие
действия/решения

организации, сетевого
взаимодействия.

 Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
 Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Проведение мониторинга

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
в обучении детей
по программам
технологической
направленности.

образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
 Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
 Разработка программы
технологического кружка в

Не разработана
программа
технологическог
о кружка.

59

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности
на базе
образовательной
организации для
детей в возрасте
от 10 до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
60

Управленческие
действия/решения

рамках дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
 Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
 Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
37

Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

38

Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

39

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных

Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
3
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
2
реализации
дополнительных
общеобразовате

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

61

Управленческие
действия/решения

организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.

№

40

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

программ
(организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации, центры
IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,

льных программ
с 2 и более
организациями

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1‒2 объединения 1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Школьные
творческие
объединения

Несбалансирован
ность системы
внеурочной
деятельности

 Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
 Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих

Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
62

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

журнал) и
др.)(критический
показатель)

Критерий

Дефициты

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовател
ьной
организации для
реализации
ключевых
63

Управленческие
действия/решения

объединений.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

направлений
образовательного
организации.
Не созданы
условия для
функционирован
ия школьных
творческих
объединений.

64

Управленческие
действия/решения

 Проведение
мониторинговых
исследований: ресурсных
условий и материальнотехнических условий для
организации школьных
творческих объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
 Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
 Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
65

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
 Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
 Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музейный
уголок, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
 Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания организаторов и
66

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музейный
уголок, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.).
41

Функционирование
школьного театра

42

Функционирование
школьного музея

Функционирова
ние школьного
театра
Отсутствие

1
0

Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»

67

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Непонимание
смены целевых
ориентиров в
федеральной и
региональной
образовательной
политике.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
административно
й команды.
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
управленческой

 Организация детсковзрослой событийной
общности. Привлечение к
деятельности Совета
родителей, Совета
обучающихся.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя
руководителя).
 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию
единого
образовательного
пространства в
части
организации и
функционирован
ия школьного
музея.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном музее.

Невключенность
музейной
деятельности в
образовательную
программу.
68

Управленческие
действия/решения

пространства, включая
создание и
функционирование
школьного музея.

 Обеспечение привлечения
специалистов (учителя,
педагоги дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного
музейного уголка и
музейной педагогики.
 Внесение изменений в
основную образовательную
программу, включив
музейную деятельность как
форму реализации

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
школьного музея
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.

69

Управленческие
действия/решения

программ учебных
предметов и курсов
внеурочной деятельности.
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьный музейный
уголок", планирование
мероприятий.
 Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе
в сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музейный уголок».
 Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств) педагогических

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

работников разработке и
реализации программы
школьного музея,
организации его
функционирования.
 Создание материальнотехнических условий для
реализации программы
школьного музея.
 Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного музея;
привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музейный уголок».
 Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный музейный
уголок», организации
деятельности музейного
70

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Действующий
Школьный музей
не
сертифицирован.

Управленческие
действия/решения





Отсутствие в
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающег
о осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
учебновоспитательные
71





уголка.
Организация деятельности
по сертификации
школьного музейного
уголка.
Обеспечение регистрации,
учета Школьного
музейного уголка путем
его включения в
электронный «Реестр
школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского отдыха
и туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный центр
детско-юношеского
туризма и краеведения».
Создание структурного
подразделения
образовательной
организации,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего учебновоспитательные функции
музейными средствами.
Определение цели

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

функции
музейными
средствами.

создания и профиля
Школьного музейного
уголка.
 Обеспечение
осуществления
деятельности школьного
музейного уголка в
сотрудничестве с
государственными
музеями, учреждениями
науки и культуры, а также
при взаимодействии с
другими школьными
музеями.
 Организация
инфраструктурной сетевой
среды для реализации
программ школьного
музейного уголка.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен

Отсутствие
помещения для
функционирован
ия Школьного
музея.

72

№

43

Показатель
оценивания

Функционирование
школьного хора

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
0

Магистрально
е направление
«Творчество»

Критерий

Школьные
творческие
объединения

Дефициты

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений.
Отсутствие
системы работы
с детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию
единого
образовательного
пространства,

73

Управленческие
действия/решения

ие высокотехнологичного
оборудования.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

 Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

включая
создание и
функционирован
ие школьного
хора.
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.

74

Управленческие
действия/решения

 Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических работников
по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и
взрослых».
 Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
 Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
 Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



Отсутствие
рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности
хоровой
тематики.






75

коллектива по
функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для
разработки и реализации
программы школьного
хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности
по хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



Отсутствие
школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.






76

к обучению по программе
«Школьный хор», участию
в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы
школьного хора.

77

Управленческие
действия/решения

программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
 Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного хора
на основании договора,
заключенного между
школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
 Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе
в сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации
дополнительной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательной
программы «Школьный
хор».
 Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
44

45

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в

Функционирова
ние школьного
медиацентра

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

78

№

46

47

48

49

Показатель
оценивания

организации
Количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критическ
ий показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

79

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

50

Функционирование
Совета родителей

Да

51

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания

Да

52

Осуществляется
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Критерий

2

Организация
воспитательной
деятельности

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не организован
административн
ый контроль
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.

 Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Родители не
участвуют в
разработке
рабочей
программы
воспитания.
80

 Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
 Обеспечение
включенности родителей в
разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
 Включение в модуль

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

В
общеобразовател
ьной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
81

Управленческие
действия/решения

работы с родителями
рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
 Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления
(управляющими советами)
с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
 Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

82

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

сообщества.

организации и родителей.
 Организация деятельности
в образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в
обсуждении и решении
вопросов воспитания и
обучения.
 Организация деятельности
представителей
родительского сообщества
в Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
работа по
регламентирован
ным формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

Не
стимулируется
развитие
83

Управленческие
действия/решения

воспитания.
 Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
 Разработка тематических
родительские собраний в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
 Организация
неформальных форм
взаимодействия

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы, клубы
выходного дня, мастерклассы, круглые столы по
вопросам воспитания.
 Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
 Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
 Организация проведения

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями
) обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.

84

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
 Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения интересующих
родителей вопросов.
 Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
85

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организации в
соответствии с порядком
привлечения родителей
(законных представителей).
 Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
 Организация целевого
взаимодействие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
 Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
53

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного

Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема

Магистрально
е направление
«Воспитание»

86

Организация
воспитательной
деятельности

№

54

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

костюма и т. п.)

школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

0

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно
сформирована
система работы
административно
й команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

 Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
 Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
 Использование услуг
туристско-экскурсионных
и других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
 Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой
деятельности и школьного

Магистрально
е направление
«Воспитание»

87

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
88

Управленческие
действия/решения

туризма.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

 Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
 Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
 Оптимизация расходов,
планирование
материально-технического

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.

Управленческие
действия/решения









89

оснащения, необходимого
для реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий,
конкурсов по краеведению
и школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в
районе, крае.
 Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
55
56

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»
90

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие
системы работы
с детской
инициативой,

 Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

ученическим
самоуправлением
.

Управленческие
действия/решения











91

инициативой.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
создания и включения в
деятельность
образовательной
организации Совета
обучающихся.
Назначение ответственного
за функционирование
(куратора) Совета
обучающихся.
Принятие мер поддержки
детских общественных
объединений.
Обеспечение создания и
соблюдения нормативных
правовых актов по
функционированию Совета
обучающихся.
Корректировка имеющихся
нормативных правовых
актов образовательной
организации по
функционированию Совета
обучающихся.
Обеспечение организации
и функционирования
Совета обучающихся.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Разработка мер по
мотивации обучающихся к
ученическому
самоуправлению с
привлечением органов
государственнообщественного управления
общеобразовательной
организации.
 Разработка положения о
Совете обучающихся,
предусматривающее
вхождение в его состав
представителей всех
параллелей, распределение
полномочий среди членов
Совета обучающихся.
 Обеспечение учета мнения
и представления органами
ученического
самоуправления интересов
всех обучающихся в
процессе управления
общеобразовательной
организацией.
 Обеспечение защиты
органами ученического
самоуправления законных
интересов и академических
92

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточно
организована
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
Совета
обучающихся.

93

Управленческие
действия/решения

прав обучающихся.
 Организация участия
представителей органов
ученического
самоуправления в
разработке, обсуждении и
реализации рабочей
программы воспитания,
календарного плана
воспитательной работы, в
анализе воспитательной
деятельности в
общеобразовательной
организации.
 Организация работы по
мотивации обучающихся к
деятельности в Совете
обучающихся путем
создания имиджа,
распространения
положительного опыта
практической
деятельности, позитивных
проявлений Совета
обучающихся.
 Организация работы по
развитию потребности в
общественной
деятельности путем

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения








Недостаток
профессиональн
ых компетенций
94



вовлечения в
коллегиальные органы
управления (Управляющие
советы).
Организация исследования
по выявлению детей с
лидерскими качествами.
Принятие мер,
направленных на развитие
правовой и политической
культуры детей.
Разработка мер морального
и материального
стимулирования
обучающихся.
Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями содействия
в функционировании
системы ученического
самоуправления,
стимулирования развития
новых форм ученического
самоуправления.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,

№

Показатель
оценивания

57

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

58

59

60

Значение
оценивания

Наличие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Наличие центра
Наличие
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации Участие в
проекта Орлята России проекте

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Наличие
Отсутствие
представительств
детских и молодежных

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»
95

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

заместителя
директора по
воспитанию,
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями в
организации
ученического
самоуправления.

советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями по
вопросам организации
ученического
самоуправления.

Недостаток
профессиональн
ых компетенций

 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)

96

Критерий

Дефициты

движение

заместителя
директора по
воспитанию в
создании и
организации
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена».

Управленческие
действия/решения

директора по воспитанию в
части организации
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений.

 Создание представительств
детских и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
 Организация
разъяснительной работы
среди обучающихся и
родителей (законных
представителей) о
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
 Организация работы по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения









97

мотивации обучающихся к
участию в молодежных
общественных
объединениях
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Организация работы по
вовлечению обучающихся
в детские и молодежные
общественные
объединения.
Разработка актуальных мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
Организация работы по
формированию
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий,
включающих приобретение
первоначального опыта
обучающихся в работе
общественных
объединений.
Создание условий для
организации в школе
представительств детских и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

В программе
воспитания не
предусмотрена
организация
детских и
98

Управленческие
действия/решения

молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
 Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о деятельности
детских и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
и их значимости для
формирования личности
обучающихся.
 Организация работы по
вовлечению обучающихся
и педагогов в конкурс
«Большая перемена».
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

молодежных
общественных
объединений.

61

Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.








99

деятельности"
вариативного модуля
"Детские общественные
объединения",
планирование мероприятий
в рамках модуля.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение
приоритетных направлений
в работе школьного
военно-патриотического
клуба. Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военно-

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.

100

Управленческие
действия/решения

патриотического клуба.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; -

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.

101

Управленческие
действия/решения

отделением ДОСААФ
России.
 Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
административно
го контроля
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональн
ых компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного
военнопатриотического
клуба.
62

Участие обучающихся

Да

1

Магистрально
102

Сопровождение

Управленческие
действия/решения

помощь клубу; отделением ДОСААФ
России.
 Внесение в план
административного
контроля мероприятия по
контролю деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.

№

63

64

Показатель
оценивания

в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
е направление
«Профориента
ция»

Критерий

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

103

выбора
профессии

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

65

66

67

68

Показатель
оценивания

соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр
/ методических
советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр
/ методических
советов классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

104

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

69

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

10% учителей и
более

70

Не менее 50%
педагогических
работников

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

1

Развитие и
повышение
квалификации

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

105

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
 Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
106

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
107

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов плана
обучения по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного
лидерства.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
108

№

71

Показатель
оценивания

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Значение
оценивания

Не менее 60%
педагогических
работников

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

109

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

Управленческие
действия/решения

мотивации и внутренней
активности педагога.
 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
 Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
110

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
111

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов плана
обучения по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
112

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
72

73

Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три

80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1 представитель
управленческой
команды

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

113

Не
обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.

 Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами,
информацией всеми
членами управленческой
команды (в случае
недоступности

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

последних года)

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

стандартизированных
оценочных процедур
пройти самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленчес
кой) деятельности с
привлечением
специалистов других
школ).
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного
114

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
115

№

74

Показатель
оценивания

Участие педагогов в
конкурсном движении

Значение
оценивания

Участие на
региональном
уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

Дефициты

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональн
ых конкурсах на
всероссийском
уровне.

Управленческие
действия/решения










116

программ.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения








117

стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения









118

методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
 Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях
в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
 Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
 Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
 Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
 Обеспечение
119

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



75

Наличие среди
Наличие среди
педагогов победителей педагогов
и призеров конкурсов победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не
осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионально
го мастерства.







120

формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не формируется
и не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
121

Управленческие
действия/решения

профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
 Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
 Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

практик и не
осуществляется
их
тиражирование.

 Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
 Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях
в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
 Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы
в конкурсах
профессионально
го мастерства.

122

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионально
го мастерства, к
достижению
высокого
результата.

76

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

123

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Управленческие
действия/решения

мастер-классах и т.д.
 Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

№

77

78

Показатель
оценивания

внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крит
ический показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

124

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицирован
ным
специалистом
(социальным
педагогом).

 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы
по оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
 Решение кадрового
вопроса путем привлечения
социального педагога в

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения





79

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

125

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в
штате
общеобразовател
ьной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым
группам
обучающихся.





рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность
«учитель-дефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

80

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в

Дефициты

Управленческие
действия/решения

семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
 Решение кадрового
вопроса путем привлечения
учителя-дефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

126

Организация
психологопедагогического
сопровождения

№

81

82

Показатель
оценивания

рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Наличие в
2
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся

Критерий

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

127

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

83

84

85

Показатель
оценивания

обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического

1

Ключевое
условие
«Школьный

Формирование
психологически
благоприятного

128

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

школьного
пространства для
педагогов

пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1

86

Профилактика травли
в образовательной
среде

87

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

88

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
климат»

Критерий

школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

129

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

89

90

91

Показатель
оценивания

использования
мобильных телефонов
обучающимися(критич
еский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критически
й показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Да

1

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Да

1

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

130

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

92

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

Критерий

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствует ЛА
о назначении
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации
процессов внутри
образовательной
организации на
платформе
Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на
ИКОП Сферум.

 Назначение
администратора ИКОП из
числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.

Не организовано
131

 Издание приказа о
назначении ответственного
лица за регистрацию на
платформе Сферум,
направление официальной
заявки.
 Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.
 Проведение методических

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

132

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы
Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению
Сферум в VK
Мессенджере в
рабочие
программы и/или
учебные планы в
части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и
их родители
(законные

семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
 Проведение мастерклассов, открытых занятий
с обучающимися с
использованием
платформы Сферум.
 Внесение
соответствующих
изменений и дополнений
по применению Сферум в
VK Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части
используемых
технологических решений
в образовательном
процессе.

 Информирование
обучающихся и их
родителей (законных

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

представители)
не
проинформирова
ны об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере
в
образовательном
процессе.
На официальном
сайте не
размещена
информация об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере
в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового
сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Руководство
133

Управленческие
действия/решения

представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном
процессе.

 Размещение на
официальном сайте
информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере
в образовательном
процессе и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.

 Обеспечение

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и
др.).
Педагогические
работники не
организуют
134

Управленческие
действия/решения

использования в
управленческом процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и
др.).

 Обеспечение организации
педагогическими
работниками

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

коммуникационн
ое
взаимодействие с
обучающимися,
их родителями
(законными
представителями
)с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум
в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном
формате,
коммуникации в
чатах с
135

Управленческие
действия/решения

коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.

 Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

обучающимися и
их родителями
(законными
представителями
), проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не
используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
ИКОП Сферум
не используется
для проведения
онлайнтрансляций
учебных занятий
с возможностью
просмотров и
комментировани
я.
В ИКОП Сферум
не созданы
сообщества
учебных классов,
136

Управленческие
действия/решения

обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.).

 Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью просмотров
и комментирования.

 Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

учебных групп, в
том числе групп,
сформированных
из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и
кружках, а также
групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
работники не
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
интернетсоединения.
Отсутствие
137

Управленческие
действия/решения

сформированных из
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.

 Обеспечение включения
педагогических работников
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.

 Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
 Коррекция плана

№

93

Показатель
оценивания

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Значение
оценивания

Соответствует в
полной мере

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
2

Критерий

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

административно
го контроля.
Отсутствие
финансирования

административного
контроля.
 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
 Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
 Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
138

 Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

среды.

(утвержденной приказом
Минпросвещения России
от 02.12.2019 г. № 649)
средствами
вычислительной техники,
программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
 Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ
21552-84 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка,
методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и
хранение».
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для

Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения
техники.

139

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

Не выполняются
140

Управленческие
действия/решения

внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Изучение Методических

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

рекомендации по
размещению
оборудования.

рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
 Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполнение.

Не
осуществляется
административн
ый контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных
предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
141

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования
при организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования
при организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административно
го контроля
использования
оборудования.
142

Управленческие
действия/решения

 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполнение.
 Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
 Осуществление
административного
контроля использования
оборудования. Коррекция
плана административного

№

94

95

Показатель
оценивания

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации
пространства для

Значение
оценивания

Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы

Наличие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1

1

Критерий

Ключевое
ЦОС
условие
(поддержка всех
«Образователь активностей)
ная среда»

Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образователь о пространства
ная среда»
143

Дефициты

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования

Управленческие
действия/решения

контроля.
 Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.

 Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.

№

96

97

Показатель
оценивания

учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Отсутствие

1

Ключевое
Организация
условие
внутришкольног
«Образователь о пространства
ная среда»

0

Ключевое
Функционирова
условие
ние школы
«Образователь полного дня
ная среда»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Создание разно

Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
144

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных
из обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для
игр, подвижных
занятий и
спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок,
актового и
145

Управленческие
действия/решения

акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

 Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

спортивного
залов, зала
хореографии,
различных
студий и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования,
досуга.

студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
 Использование
горизонтального обучения,
наставничества.

Отсутствие
помещения для
организации
двухразового
горячего
питания.

Дефицит
педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность
146

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

детей и
подростков.

 Решение кадрового
вопроса путем привлечения
внешнего совместителя.
 Решение кадрового
вопроса путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятие
штатного специалиста.
 Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
 Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права
каждого участника

Недостаток
административн
ых компетенций
управленческой
команды в
организации
школы полного
дня.

147

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не
148

Управленческие
действия/решения

образовательных
отношений.
 Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
 Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
 Обеспечение интеграции

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

осуществляется
интеграция
урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования
детей.
Не
предоставляется
услуга по
присмотру и
уходу за детьми в
группах
продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.
98

Сформированы
коллегиальные органы
управления в

Да

1

Ключевое
Реализация
условие
государственно«Образователь общественного
149

Управленческие
действия/решения

урочной и внеурочной
деятельности.

 Обеспечение реализации
программ
дополнительного
образования детей.
 Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
 Обеспечение организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.

№

99

Показатель
оценивания

соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Значение
оценивания

Да

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
ная среда»

Критерий

1

Реализация
государственнообщественного
управления

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Направление/ условие
Дефициты
Причина возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Знание
Образовательный процесс
Несовершенство системы работы, Политические аспекты внешней
недостаточность ресурсов для
среды
создания конкурентно способного - субсидирование государством
Обеспечение удовлетворения
ОУ.
региона, в котором осуществляет
образовательных интересов и
деятельность школы;
Проблемы с кадровым
потребностей обучающихся
обеспечением школы.
-внутренняя политика на
региональном и муниципальном
Обеспечение условий для
уровнях.
Уменьшение количества
реализации образования
Экономические факторы внешне
учащихся, заинтересованных в
обучающихся с ограниченными
среды
получении качественного
150

№

Показатель
оценивания

Здоровье

Значение
оценивания

Балльн Магистральн Критерий
Дефициты
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
возможностями здоровья, с
образования.
инвалидностью
Недостаточная работа родителей
с детьми по определению
перспектив дальнейшего
обучения.

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Управленческие
действия/решения

- ключевые предприятия
промышленности, медицины,
культуры, спорта и др. отраслей,
оказывающие влияние на
демографическую ситуацию в
муниципалитете, в котором
осуществляется деятельность
школы;

Прагматизм образовательных
запросов родителей (законных
представителей) и учащихся,
который ограничивает результаты - уровень безработицы в регионе,
образования.
муниципалитете, в котором
осуществляет деятельность
Социальный инфантилизм части
школа; - динамика доходов
молодежи, поддерживаемый
населения муниципалитета, в
родителями.
котором осуществляет
деятельность школа; - наличие
Низкий социальный уровень
или отсутствие действующих
некоторых семей, низкий уровень устойчивых связей с
образовательных потребностей.
социальными партнёрами школы;
Социальные аспекты внешней
Неоднородность организации
среды.
досуга во внеурочное время.
- демографические данные:
возрастной состав
населения, миграционная
ситуация;
- обычаи и ценности;
- религиозные факторы;
- изменения в базовых
ценностях; - изменения в стиле и
151

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

уровне жизни;
- отношение к труду и
отдыху; - уровень
образованности,
квалификация населения;
Технологические аспекты
внешней среды.
влияние
интернета
на
развитие
региональной,
муниципальной и школьной
систем образования;
- коммуникационные;
- количество и качество
необходимого технического
оборудования для процессов
автоматизации производства
и обработки информации
Творчество

Развитие талантов
Школьные творческие
объединения

Воспитание

Организация воспитательной
деятельности

Профориентация

Сопровождение выбора
152

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессии
Учитель. Школьная команда

Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система
наставничества
Развитие и повышение
квалификации

Школьный климат

Организация психолого –
педагогического сопровождения

Образовательная среда

Функционирование школы
полного дня

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
33 б.

Планируемый результат,
описание
53 б.

153

-обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности;
- реализация не менее 2 профилей и
нескольких
различных
индивидуальных учебных планов;
- 100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов;
- обеспечено учебниками в полном объеме;
- применение ЭОРов из федерального
перечня предусмотрено;
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся;
-100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
ВСОКО;
- график оценочных процедур
размещен на официальном сайте
школы;
- ОО не входит в перечень ОО с
признаками
необъективных
результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов;
- участие в региональном этапе ВсОШ;
- наличие победителей и (или) призеров
154

обеспечение учебниками и
учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
пособиями обучающихся с ОВЗ
в полном объеме;
- реализовать углубленное
изучение одного или более
предметов не менее чем в одном
классе одной из параллелей со 2
по 4 класс;
- подготовить
обучающихся к
участию в
заключительном
этапе ВсОШ;
- добиться результатов
(победителей/призеров)
заключительного этапа
ВсОШ;
- заключить договора о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
- укомплектовать штат для
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- разработать
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы;

регионального этапа ВсОШ;
-реализация программы мероприятий по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью в течение 2 и более лет;
- разработаны отдельные ЛА, или есть
указанные в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам;
- кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечено частично;
- разработаны адаптированные
основные
общеобразовательные
программы;
- информационный блок на официальном
сайте ОО обновляется регулярно;
- учащиеся с ОВЗ, с инвалидностью
обеспечены учебниками в полном
объеме;
- оснащены ТСО отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- применение ЭОРов и дистанционных
технологий предусмотрено частично;
- не менее 50% педагогических работников
прошли обучение в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
трансляция
опыта
работы
с
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
проводится частично.
155

- обеспечить учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными дидактическими
материала для обучающихся с
ОВЗ, разработанными педагогами
общеобразовательной
организации;
- оснастить ТСО как отдельные
рабочие места, так и отдельные
классы для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью;
- достичь 100% прохождения
обучения по программам
повышения квалификации
педагогическими работниками в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- разработать цикл мероприятий,
транслирующий опыт
ОО в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

2

Воспитание

17 б.
используются государственные символы при
обучении и воспитании;
- реализуется программа воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ;
- реализуется календарный план
воспитательной работы;
- имеется советник директора по
воспитательной работе;
- осуществляется взаимодействие с
родителями, с использованием
регламентированных и неформальных форм
взаимодействия;
- имеется школьная символика;
- организуются летние тематические смены в
школьном лагере;
- имеется первичное отделение РДДМ
«Движение первых»;
- участие в реализации проекта «Орлята
России»;

22 б.
- осуществлять трансляцию
опыта по организации
взаимодействия образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания;
- разработать и реализовать
программы по каждому из
направлений (краеведение или
школьный туризм), причем по
одному из направлений более 1
программы;
- создать в ОО школьный военнопатриотический клуб.

3

Здоровье

17 б.
- 100 % обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием;
-наличие общешкольной программы работы
по противодействию и профилактике вредных
привычек;
- проводится более 5 просветительских
мероприятий за
учебный год по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употреблению алкоголя и
наркотических средств;

24 б.
- расширить перечень направлений
по видам спорта (10
и более), посредством
заключения договоров сетевого
взаимодействия;
- увеличить долю
обучающихся (30% и более)
обучающихся постоянно
посещающих занятия в
области физкультуры и
спорта;

156

4

Творчество

- наличие общешкольной программы
здоровьесбережения и ее полноценная
реализация;
-наличие в ОО спортивной инфраструктуры
для занятий физической культурой и спортом,
в том числе доступной населению;
- от 1 до 4 видов спорта в ШСК;
- от 20% до 29% обучающихся постоянно
посещают занятия в области физической
культуры и спорта;
- участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне;
- наличие победителей и призеров на
муниципальном уровне;
- менее 10% обучающихся, имеют знак
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением;
- наличие кабинета учителя –
логопеда;
- наличие в кабинете зон для
проведения
индивидуальных и групповых занятий,
коррекционной работы.

- организовать участие
обучающихся в спортивных
мероприятиях на региональном и
(или) всероссийском уровнях;
- добиться результатов
(победителей/призеров) на
региональном и (или)
всероссийском уровнях;
- увеличить долю обучающихся
(30% и более) имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением;

13 б.
- 77% и более обучающихся охвачены
дополнительным образованием;
- разработаны программы и
реализуются по 6 направлениям;
- обучающиеся участвуют конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
на региональном и всероссийском
уровнях;
- наличие победителей и призеров конкурсов,

29 б.
- организовать технологические
кружки (3 и более) на базе ОО
и/или в рамках сетевого
взаимодействия;
- реализовать дополнительные
общеобразовательные
программы с 2 и более
организациями, используя
сетевую форму обучения;

157

5

Профориентация

фестивалей, олимпиад, конференций на
всероссийском уровне;
- функционирует 1 – 2 школьных
творческих объединений:
школьный
театр;
- от 10% до 29% обучающихся являются
членами школьных творческих
объединений;
- для каждого школьного объединения проходят
более 2 мероприятий в год.

- увеличить количество
школьных творческих
объединений (5 и более):
- реализовать проект
«Школьный музей»; реорганизовать
школьный
медиацентр;
- увеличить долю обучающихся
(30% и более),
являющихся членами
школьных творческих
объединений;

1 б.
- наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла;
- посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях;
- посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО;
- посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию;
- участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

10 б.
- заключить соглашения с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятиях;
- открыть на ОО профильный
предпрофессиональный класс;
- организовать посещение
обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках;
- способствовать прохождению
обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.

158

6

Учитель. Школьная команда

18 б.
-в организации используются единые
подходы к штатному расписанию;
- предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования;
- имеется система наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о реализации, приказы);
- имеются ШМО учителей;
- не менее 50% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций;
- 10% и более учителей разработали ИОМ;
- не менее 80% педагогических работников
прошли обучение по программам
повышения квалификации;
-Не менее 50% педагогических работников
прошли обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС
- не менее 50% управленческой команды
повысили квалификацию;
- педагоги участвуют в конкурсах на
всероссийском уровне;
- наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на всероссийском
уровне.

7

Школьный климат

13 б.
19 б.
- принять на работу в ОО
- в ОО имеется педагог-психолог;
90% и более обучающихся приняли участие в учителя – дефектолога
(внешний совместитель или
159

30 б.
-увеличить охват учителей
(не менее 80%)
диагностикой
профессиональных
компетенций;
- увеличение доли
педагогических
работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации:
- по инструментам
ЦОС (не менее
80%); - в сфере
воспитания (не
менее 80%);
- 100% повышение
квалификации
управленческой командой
ОО.

8

Образовательная среда

социально-психологическом тестировании на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств; - имеются ЛА по
организации
психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных
отношений;
- в ОО имеется учитель- логопед;
- имеется в ОО социальный педагог;
- имеется кабинет педагога –
психолога
с
автоматизированным рабочим
местом;
- реализуется психолого-педагогическая
программа и комплекс мероприятий для
каждой из целевых групп обучающихся;
- выделено и оснащено тематическое
пространство для обучающихся;
- наличие тематических зон в кабинете
психолога;
-реализуется
психолого-педагогическая
программа и комплекс мероприятий по
профилактике девиантного поведения
реализуется
психолого-педагогическая
программа
14 б.
- наличие ЛА ОО, регламентирующих
ограничения использования мобильных
телефонов обучающимися;
- ОО подключена к высокоскоростному
интернету;
- предоставляется безопасный доступ к
информационно-коммуникационной сети
Интернет;
160

привлечение в рамках
сетевого взаимодействия);

21 б.
- рассмотреть варианты
реализации модели «школа
полного дня» на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся.

- не менее 95% педагогических работников
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»;
- 100 % педагогических работников включены в
сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно
используют платформу «Сферум»;
- 100% использование IT – оборудования,
поставляемое в целях обеспечения ОО
материально-технической базой для внедрения
ЦОС;
- информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами;
- наличие в ОО пространства для учебных и не
учебных занятий, творческих дел;
- создан и функционирует школьный
библиотечный информационный центр;
- сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с ФЗ «Об
образовании в РФ», предусмотренные
уставом школы;
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральны
Оценка актуального состояния внутреннего
е направления
потенциала
и ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
Знание
1. 1.Реализация
1.
единых
1.Недостаточная работа
рабочих программ по
с обучающимися;
учебным дисциплинам;
2.
2.Недостаток
организации вовлечения
2. 2.Наличие
системы
161

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
1.Заинтересованность родителей (законных
представителей),
педагогов
школы
в
результатах образовательной деятельности, в
получении детьми качественного образования.

риски
1.Повышение
требований
образовательной
деятельности

к
на

конкурсов, олимпиад для
всех
категорий
обучающихся;
3. 3.Создание3. условий для
организации получения
4.
образования
обучающимся с ОВЗ и
инвалидностью;
4. 4.Психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью
со
стороны ППк школы;
5. 5.Наличие АООП по
всем
нозологическим
группам;
6. Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности.
7.Применение
электронных
образовательных
ресурсов
(ЭОР)
из
федерального перечня.
8.Планирование
оценочных процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и

обучающихся
в
олимпиадном движении
школьников;
3.Кадровый
дефицит
специалистов;
4.Низкий
уровень
активности
педагогических
работников в участии в
семинарах, тренингах,
конференциях
по
вопросам
обучения
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью.

162

2. Организация сетевой формы реализации
общеобразовательных программ.
3.Наличие функционирующей положительной
системы работы с социальными партнерами –
ОО на уровне района.

нормативном,
правовом,
методическом,
содержательном
уровнях.
2.
Повышение
активности родителей
к участию в жизни
школы
при
недостаточном уровне
их
педагогической
компетентности.

региональных
оценочных процедур.
Воспитание

1.Применение в
воспитательной
деятельности
современных
образовательных
технологий.
2.Наличие
школьных
традиций.
3.Высокая социальная
активность детей.
4.Организация
сотрудничества с
учреждениями культуры
и спорта.
5.Развитие
ученического
самоуправления
6. Организация
летних тематических
смен в школьном
лагере.
7. Участие обучающихся в
волонтерском движении.

1.Недостаточное
количество мероприятий
по краеведению и
музейной педагогике.
2.Формальный подход
некоторых классных
руководителей к
проведению классных
часов 3. Недостаточно
развит институт
партнерств.
4. Требуются
материальные вложения
при организации
школьных мероприятий.

1.Потребность участников образовательных
отношений в создании системы личностного
роста обучающихся.
2.Социальное партнерство с организациями
дополнительного образования в районе.
3. Наличие потребности педагогической
просвещенности родителей.
4. Готовность родителей участвовать в
общешкольных мероприятиях. 5.Социальное
партнерство с учреждениями района,
обеспечивающее профориентационный
кругозор

1.Негативное
воздействие социума.
Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях.
2.Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках
материализации
прививаемых навыков

Здоровье

1.Доступность
спортивной
инфраструктуры на
территории школы
2. Организация

1. Низкая мотивация
обучающихся к
занятиям спортом
2. Слабое здоровье
обучающихся

1.Вовлечение в воспитательные мероприятия
большое число участников, включая
родителей обучающихся
2. Реализация программы
здоровьесбережения;

1.Негативное
влияние
социума.
2. Нездоровый и
мало -

163

Творчество

просветительской
деятельности по ЗОЖ,
реализация программы
здоровьесбережения.
3.Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях, проведение
Дней здоровья
4.Создание безопасных,
комфортных условий для
всех участников
образовательного
процесса;
5. Реализация единых
подходов к организации и
контролю
горячего
питания
1.Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ.
2.Участие учащихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

Профориентация 1.Реализация календарного
плана
профориентационной
работы 1-4 классов

3. Отсутствие системы
работы по популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

3. Включение в План родительского
просвещения мероприятий, стимулирующих
повышение внимания родителей школьников к
вопросам здоровья, питания, здорового образа
жизни,
рациональной
двигательной
активности.

контролируемый
образ жизни
семей
3. Перегрузка
некоторых
обучающихся урочной
и внеурочной
деятельностью

1. Неравномерное
развитие направлений
дополнительного
образования.
2.Недостаточная
популяризация участия в
конкурсах технической
направленности.

1.Сетевое взаимодействие с организациями
дополнительного образования
2. Проведение родительского просвещения –
сетевое взаимодействие с музеями,
организациями дополнительного образования
3. Организация обучения педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.

1.Негативное
влияние социума
2. Отсутствие
мотивации участия
в конкурсах
технической
направленности

1.Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов.
2.Не в полной мере

1.Расширение работы с
родителями в области их участия в
профориентации обучающихся.
2.Увеличение профориентационных блоков,
внедренных в учебные предметы, расширение

1.Отсутствие
заинтересованно
сти у родителей
в участии
обучающихся в

164

Учитель.
Школьная
команда

1.Организация
наставничества
молодых специалистов.
2.Наличие системы
поощрений
инновационной
деятельности педагогов.
3.Внедрение различных
форм повышения
квалификации, в том
числе становление школы
как самообучающегося
профессионального
сообщества

реализуется
экскурсионная
деятельность.
3.Не
обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству. 4.Отсутствие
квалифицированных
специалистов

перечня оборудования тематических классов
3. Организация сетевой формы реализации
общеобразовательных
программ
с
организациями.
4.Организация
профессиональных проб.
5.Привлечение социальных партнеров к
решению вопросов развития школы.

1.Недостаточный уровень
практических навыков
реализации проектных
идей работников.
2.Недостаточно высокая
доля педагогов участников методических
мероприятий различного
уровня.
3.Недостаточная
мотивированность части
педагогических работников
на профессиональный рост
и развитие.
4.Профессиональное
выгорание;

1.Потребность руководящих и педагогических
работников
школы
в
новых
формах
методического сопровождения. 2.Потребность
в
индивидуальных
образовательных
маршрутах
педагогических
работников.
3.Результативность участия педагогических
работников в профессиональных конкурсах
муниципального и регионального уровней.
4.Заинтересованность
педагогов
в
тиражировании собственного опыта

165

профориентацио
нной смене, в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства
профессиональн
о-практической
направленности.
2. Снижение спроса на
образовательные
услуги
из-за
изменения
потребностей и вкусов
потребителей.
1.Недостаточная
эффективность
качества повышения
квалификации.
2.Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников в
контексте реализации
профессиональных
стандартов.
3. Отсутствие
необходимого опыта
педагогов в
инновационной,
проектной
деятельности; –
наличие в коллективе

педагогов с
традиционным
подходом к
образовательному
процессу;
Школьный
климат

1.Наличие локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.
2.Наличие в Школе
педагогапсихолога.
3.Наличие в Школе
педагога-логопеда.

Образовательная 1.Доступ организован к
сети Интернет
среда
организован ПАО
Ростелеком путем
подключения
широкополосного
высокоскоростного
интернета, с
использованием ЕСПД,
скорость не менее 100
Мбит/с;
2.Оснащение

1.Отсутствие
педагога дефектолога
2.Недостаточное
оснащение
образовательных
пространств.

1.Обеспечение реализации локальных
нормативных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений.

1.Недостаток
квалифицированн
ых специалистов
на рынке труда
2.Возникновение
конфликтных
ситуаций между
участниками
образовательных
отношений,
незащищенность
педагога перед
субъектами
образовательных
отношений.

1.Не полный охват
родителей ФГИС
МОЯ ШКОЛА
2.Недостаток компетенций
у управленческой команды
в использовании
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией организация
обучения управленческой
команды использованию

1.Наличие в Школе пространства для учебных
и не учебных занятий, творческих дел
2.Дальнейшее участие в деятельности на базе
ИКОП («Сферум») профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей, родителей
(законных представителей), обучающихся
(школьные чаты);
3.Организация обучения
управленческой
команды
использованию

1.Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
2.Стремительное
устаревание
оборудования;
3. Отсутствие у
некоторых педагогов
желания осваивать IT
технологии
4. Отсутствие

166

образовательной
организации ITоборудованием
3.100% педагогических
работников включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно
используют;
4.Использование
PRтехнологий
(освещение
деятельности
образовательной
организации в соц сетях,
на сайте Школы, СМИ).

информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.
3.Модель «Школа полного
дня»
не
реализуется.
4.Отсутствие помещений
для работы классов-групп
или
групп,
организованных
из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.

167

информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

финансирование в
рамках «Школа
полного дня»

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.
Обеспечивать административный контроль за более продуктивным оказанием психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Обеспечивать информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей МАОУ НОШ №13,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
повышению их профессионального уровня.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление, Знание
ключевое условия
Название подпроектов
«Новое качество образования»

169

Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных
дефицитов, а также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов,
выявленных в ОУ.
- Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
- Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
- Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по
его повышению. - Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
- Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
- Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а
также его непрерывного
совершенствования.
- Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
- Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных
стандартов, подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
- Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных данных).
- Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня профессионального
мастерства, результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных
стандартов.
- Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения
образовательных результатов (до 70% к 2026 году).
- Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2026 году).
- Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования
2025-2029
1. Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства:
единых рабочих мероприятий программ по учебным предметам (1-4 классы); единых рекомендаций по
контрольным работам и домашним заданиям.
2. Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
3. Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач
проекта «Школы. Минпросвещения» (+методические рекомендации).
169

170

4. Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации
образовательных программ.
5. Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
6. Мониторинг совершенствования материально-технического оснащения образовательного процесса с
учетом требований федеральных государственных стандартов.
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектой
группы
Целевые
индикаторы
результативности

Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным
предметам.
- Доля обучающихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
- Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
- Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией
образовательных программ.
- Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
- Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
- Доля программ с углубленным изучением отдельных
предметов.
- Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
- Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды
Система оценки результатов и Административный контроль в рамках ВСОКО.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет Управляющий Совет Школы и Педагогический
контроль реализации
совет в течение учебного года.
Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач,
реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного учреждения.
Результаты контроля представляются ежегодно на педагогическом совете, публикуются на сайте как часть
отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого года.
При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора.
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на
уровне 100%.
170

171

Магистральное направление,
ключевое условия
Название подпроектов
Задачи
Планируемые результаты

Знание
«Олимпиадное движение
- Увеличение количества участников и призеров регионального/заключительного этапов ВсОШ
Наличие призеров регионального/заключительного этапов ВсОШ

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1. Организация в рамках внеурочной деятельности направления по теме «Работа с одаренными и талантливыми
детьми»
2. Разработка программы внеурочной деятельности по развитию талантов и одаренности
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
проектой Заместитель директора по УВР
группы
Целевые
индикаторы - Доля учащихся, принявших участие в ВсОШ.
- Доля победителей/призеров в ВсОШ.
результативности
Система оценки результатов и Самообследование.
Прохождение учителями курсов повышения курсов.
контроль реализации

Магистральное направление, ЗНАНИЕ
ключевое условия
Название подпроектов
«Территория доверия»
Задачи

- Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
- Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
- Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
- Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения
171

172

индивидуального и коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта
Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
- Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
- Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
- Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта
Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
2025-2029
1. Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного
образования.
2. Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
3. Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение обучающихся с ОВЗ, инвалидностью.
4. Наличие в штате специалистов для ведения психолого- педагогического сопровождения и
коррекционной работы.
5. Оснащение специального класса техническими средствами обучения.
6. Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
7. Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
8. Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических работников по
организации инклюзивного образования.
9. Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения
информационной открытости инклюзивного образования.
Бюджетные средства
172

173

Руководитель
проектой Заместитель директора по УВР
группы
Целевые
индикаторы Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях
образования.
результативности
- Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
- Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
- Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией
образовательных программ.
- Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
- Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Система оценки результатов и Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических материалов по предметам и дополнительному
образованию требованиям ФГОС.
контроль реализации
Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
Соответствие материально-технических условий, описанных в АООП, возможностям образовательной
организации. Укомплектованность необходимыми кадрами;
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных
стандартов. Анкетирование родителей и законных представителей обучающихся с ОВЗ по
вопросам инклюзивного образования .

Магистральное направление, Здоровье
ключевое условия
Название подпроектов
«Здоровый образ жизни»
Задачи

- Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья
через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
- Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
- Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение
родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
- Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм
173

174

и возрастных особенностей обучающихся.
- Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
- Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов
спорта в ШСК.
- Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном
уровне.
- Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Планируемые результаты

Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов
спорта в ШСК.
- Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном
уровне

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1. Создание сети физкультурного актива во всех
классах школы;
2. Содействие открытию спортивных секций;
3. Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о развитии
спортивного движения;
4. Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы и с воспитанниками
других клубов;
5. Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанников ШСК в
соревнованиях разного уровня;
6. Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе;
7. Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
проектой Заместитель директора по УВР, руководитель школьного спортивного клуба
группы
Целевые
индикаторы - Работа школьного спортивного клуба по 10 спортивным направлениям.
- Снижение уровня заболеваемости обучающихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.
результативности
- Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и различными видами спорта
174

175

Система оценки результатов и Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
контроль реализации
Магистральное направление, Здоровье
ключевое условия
Название подпроектов
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Задачи

- Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные
знаки «ГТО».
- Формирование у обучающихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ

Планируемые результаты

- Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» 30% и более.
- Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости, формирование жизненно важных
двигательных умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1.Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО, под руководством классных
руководителей.
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности.
3. Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
проектой Заместитель директора по ВР
группы
Целевые
индикаторы - Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки «ГТО»
результативности
Система оценки результатов и Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков
«ГТО»
контроль реализации

Магистральное направление, Творчество
175

176

ключевое условия
Название подпроектов
Задачи

«Интеллект-талант-личность»
- Организация не менее 5 творческих объединений (школьный театр, школьный хор, школьный пресс-центр
(телевидение, газета). школьный музей).
- Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6
направленностям.
- Развитие сетевого взаимодействия с организациями.
- Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их
самовыражения, реализации способностей, развития талантов.
- Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.

Планируемые результаты

- Функционирование не менее 5 творческих объединений (школьный театр, школьный музыкальный
коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета); школьный музей).
- Реализация программ по дополнительному образованию детей не менее по 6
направленностям; - Организовано сетевое взаимодействие с организациями
культуры и искусств, спорта и т. д.
- Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском
этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1.Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
2. Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой деятельности.
3. Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их
сопровождение;
4. Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное
время;
5. Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и
развитию их познавательных интересов;
176

177

Ресурсное обеспечение
Руководитель
группы

7. Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
8. Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования.
Бюджетные средства

проектой Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР

Целевые
индикаторы - Увеличение количества творческих объединений.
- Увеличение количества направлений объединений дополнительного
результативности
образования.
- Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
- Увеличение количества обучающихся 2-4 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и
сопровождению одаренных детей.
- Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению выдающихся
способностей и высокой мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
- Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
- Положительная динамика доли победителей, призеров, участников конкурсов, олимпиад, фестивалей,
конференций, выставок различных уровней
Система оценки результатов и Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Организация школьных творческих объединений;
контроль реализации
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных
мероприятиях;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей
различного уровня

Магистральное направление,
ключевое условия
Название подпроектов
«Воспитать человека»

Воспитание

177

178

Задачи

- Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний);
- Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие);
- Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Планируемые результаты

- Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную
деятельность.
- Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
- Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
- Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов.
- Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
- Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей.
- Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
- Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами
воспитания и социализации несовершеннолетних.
- Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение
традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
- Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты
2025-2029
1. Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
2. Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
3. Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра;
4. Разработка программ по каждому из направлений (краеведение или школьный туризм).
5. Трансляция опыта по организации взаимодействия школы и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
6.Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению

Сроки реализации
Перечень мероприятий

178

179

родителей
(законных представителей) в области повышения
компетенций вопросах воспитания;
7. Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
8. Реализация календарного плана воспитательной работы
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектой
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки результатов и
контроль реализации

Бюджетные средства
Заместитель директора по ВР
- Увеличение детей в возрасте от 7 до 11 лет, охваченных дополнительным образованием
Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров «Точка роста» или мобильных технопарков
«Кванториум» и других проектов, направленных на обеспечение доступности дополнительных образовательных
программ естественнонаучной и
технической
направленностей,
соответствующих
приоритетным
направлениям технологического развития Российской Федерации.
Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений художественной
направленности.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных
объединений на базе образовательной организации.
Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно–
транспортного травматизма.
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсии, походов Увеличение количества
родителей, вовлеченных в управление учебно – воспитательным процессом и социально значимую
деятельность Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и состоящих на учете.

Магистральное направление,
ключевое условия
Название подпроектов
«Путь в мир профессий»

Профориентация

179

180

Задачи

для обучающихся 1-4 классов
- развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение
осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение
индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;
для родителей
- получение рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подросткам, получение современной
и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней),
включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и
отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов
- повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
- применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно
обоснованных методик и технологий;
-для работодателей
- привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к
организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории

Планируемые результаты

- создание системы профессиональной ориентации в школе;
- изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
- повышение мотивации учащихся к труду;
- оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
- обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на
рынке труда; ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
- создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
- владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
- активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по
построению образовательно-профессионального проекта
180

181

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1. Заключение соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие
в реализации профориентационных мероприятиях;
2. Открыть на базе школы профильный предпрофессиональный класс;
3. Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими
площадку для организации профориентации учащихся;
4. Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» (6- 11 классы);
5. Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
6. Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта Билет в будущее».
7. Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания;
8. Актуализация психологического и тьюторского сопровождения выбора профессии;
9. Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
10. Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
11. Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»

Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектой
группы
Целевые
индикаторы
результативности

Бюджетные средства
Заместитель директора по ВР
- Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий,
реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
- Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии
специалистов ЦЗН; - Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
- Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов.

Система оценки результатов и Результаты мотивирующего мониторинга.
Внесение корректив в дорожную карту Школы
контроль реализации

181

182

Магистральное направление,
ключевое условия

Учитель. Школьная команда.

Название подпроектов

«Профессионалы»

Задачи

- Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение
педагогами центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
- Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
- Повышение квалификации управленческой команды и педагогов центра образования:
- по инструментам ЦОС;
- в сфере воспитания.
- Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях города, края.
- Эффективная реализация механизмов наставничества.
- Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом

Планируемые результаты

- Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
- Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения.
- Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через
систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы.
- Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2025-2029
1. Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий.
2. Формирование банка лучших практик образовательной организации и их представление на различном уровне.
3. Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных направлений работы на ее основании.
4. Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, самодиагностика)
5. Разработка ИОМ для педагогов.
6. Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.

Сроки реализации
Перечень мероприятий

182

183

Ресурсное обеспечение

7. Мониторинг методических объединений.
8. Организация работы методических объединений учителей и классных руководителей.
9. Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение их в различные формы поддержки и сопровождения.
10. Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
11. Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
12. Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
13. Разработка программ наставничества «учитель - ученик».
Кадровые ресурсы, бюджетные средства

Руководитель
проектой Заместитель директора по УВР
группы
Целевые
индикаторы - Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
- Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
результативности
- Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном Движении
Система оценки результатов и Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
контроль реализации
Магистральное направление,
ключевое условия
Название подпроектов
«Мы вместе»

Школьный климат

Задачи

Обеспечить Школу учителем-дефектологом для улучшения реализации коррекционной работы.

Планируемые результаты

- Наличие в штате Школы дефектолога для ведения психолого-педагогического сопровождения и
коррекционной работы.
- Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива МАОУ НОШ №13
- Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах.
- Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений.
183

184

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1.Комплектование штата Школы дефектологом для ведения психолого-педагогического сопровождения и
коррекционной работы для обучающихся:
- цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
- индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей
в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
для обучающихся с ОВЗ:
- цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой
сферы личности;
- помощь в профессиональном самоопределении;
- проведение индивидуальных и групповых консультаций;
для педагогов:
- Семинар-практикум «Профилактика психологического насилия в современной школе»;
- Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
- Рекомендации по адаптации первоклассников к обучению в школе;
- Консультации по запросам;
- Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям для родителей (законных
представителей):
- выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный перечень
выступлений):
«Ваш ребенок первоклассник!»,
«Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
- размещение на сайте школы информации по повышению психологической атмосферы в школе.
Ресурсное обеспечение
Кадровые ресурсы
Руководитель
проектой Заместитель директора по УВР, педагог-психолог
группы
Целевые
индикаторы - Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
- Поддержание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих укрепление здоровья
результативности
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
- Повышение уровня мотивации к обучению.
- Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
- Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях по вопросам инклюзивного
обучения.
184

185

Система оценки результатов и Укомплектованность необходимыми кадрами.
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных
контроль реализации
стандартов. Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам
инклюзивного образования

Магистральное направление,
ключевое условия
Название подпроектов
«Школа цифрового века»

Образовательная среда

Задачи

- Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
- Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
- Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум»

Планируемые результаты

- Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
- Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
- Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах «Сферум»

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2029
1.Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа» - создание учетных записей 100 % педагогов школы.
- проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС «Моя Школа», информирование о
функциональных возможностях ФГИС «Моя Школа».
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых компетенций.
3. Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
4. Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию
185

186

возможностей платформы «Сферум» организации образовательной деятельности:
5. Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по работе на
платформе «Сферум». - Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с
использованием платформы «Сферум».
- Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными представителями).
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
проектой Администратор «Сферум»
группы
Целевые
индикаторы - Увеличение пользователей «Сферум»
- Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
результативности
- Развитие ИКТ-компетенций педагогов
Система оценки результатов и Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем
на уровне 95%. Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» всеми участниками
контроль реализации
образовательных отношений

186

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Знание
В школе разработаны единые рабочие программы используя Конструктор рабочих программ на
сайте https://edsoo.ru/constructor/.
Расписание уроков и внеурочной деятельности составляется с учетом рекомендаций по
составлению расписания уроков.
Объективная внутришкольная система оценивания (в том числе ВПР). Разработано
Положение в соответствии с едиными рекомендациями по контрольным работам и домашним
заданиям.
Учебники и пособия соответствуют новому федеральному перечню.
Обеспечивается проведение до 10 еженедельных занятий внеурочной деятельности.
Разработан комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработаны специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Организация и осуществление образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ.
Воспитание
Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Введена должность Советника по воспитанию, его работа связана с активным взаимодействием с
детскими общественными организациями, вовлечение обучающихся во внеурочную жизнь,
повышение качества воспитательной работы.
Создан Штаб воспитательной работы, созданы условия для воспитания у учащихся активной
гражданской позиции; реализовываются воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел.
Активно вовлечены родители во все сферы деятельности школы; организация родительского
всеобуча; Совершенствование форм взаимодействия семья и школа; проводится профилактика
асоциального поведения детей; педагогическое сопровождение семьи.
Организован Центр детских инициатив. В классах размещена Государственная символика.
Организуют свою деятельность Российское движение детей и молодежи (РДДМ), «Орлята
России», Школьный юнармейский отряд «Патриоты».
Ведется работа по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Мой
край»;
Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов,
врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмен опытом.
Здоровье
Создан и функционирует Школьный спортивный клуб. Организована работа спортивных секций
различных видов спорта от 5 до 10.
Составлен и реализуется календарный план спортивных мероприятий согласно с учетом
рекомендаций по составлению единого календарного плана.
Систематическое увеличение количества учащихся имеющих знак «ГТО».
Ведется просветительская деятельность с родителями (законными представителями) учащихся по
формированию культуры здорового образа жизни.
Организовано медицинское сопровождение учащихся по группам здоровья.
Организация летней занятости, оздоровления и отдыха детей в Летнем оздоровительном лагере.

188

Родители (законные представители) участвуют в контроле за организацией питания учащихся в
школе.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся
к соревнованиям (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников)
Творчество
Школа полного дня (работающая в две смены): внеурочная деятельность и дополнительное
образование. Проводится ежедневная работа, направленная на увеличение мотивации и
активизации, учащихся к образовательному процессу.
Повышение уровня успешности учащихся. Включение учащихся в деятельность по эффективному
преобразованию и развитию среды вокруг себя, выявление педагогов, способствующих
всестороннему развитию детей в рамках «Большой перемены».
Реализуются дополнительные общеобразовательная общеразвивающая программы: Школьный
хор, Школьный театр, Школьный пресс — цент, Школьный музейный уголок.
Профориентация
Ведется систематическая работа над реализацией концепции исполнения профориентационного
минимума в школе; Организация и проведение профориентационных мероприятий в формате
профессиональных проб в разных профессиях; Организация специальных условий для
обучающихся с ОВЗ по направлению «Профориентация».
Организуются тематические экскурсии и события с участием специалистов.
Проводятся Фестивали (марафонов) по теме «Я б в профессию пошел…» с участием обучающихся
в 1 – 4 классах и их родителей.
Реализуется Многоуровневая онлайн-диагностика школьников на платформе https://bvbinfo.ru/ в
рамках проекта «Билет в будущее» 6-11 классы.
Организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских
технопарков «Кванториум», мобильных технопарков «Кванториум», центров цифрового
образования «IT-куб», центров «Дом научной коллаборации» и прочих организаций.
Учитель. Школьные команды
Систематически в школе проводится оптимизация штатного расписания с учетом решения задач
по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального заказа центра
образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
Повышение квалификации управленческой команды и педагогического коллектива.
Выявление лучших педагогов на школьном конкурсе «Классное начало».
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах
Школьный климат
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Психолого-педагогическая
служба укомплектована кадрами. Создаются комфортные условия для работы с детьми ОВЗ,
детьми-инвалидами. Организуются группы продленного дня, для обучающихся создаются зоны
отдыха и общения разновозрастных групп и креативные пространства.
Образовательная среда
В школе используются в работе ресурсы:
АИС «Образование» (электронный журнал, мониторинг успеваемости);
Информационно-коммуникационная площадка «Сферум» (отправка учебных заданий и ДЗ;
проведение педсовета, проведение уроков с использованием дистанционных технологий);
ЦОС «Моя школа». Обеспечен равный и безопасный доступ для всех обучающихся и педагогов к
сети интернет и электронным образовательным ресурсам.

188

6. Механизмы реализации Программы развития.
Образовательная инфраструктура — это комплекс ресурсов, делающих возможным функционирование системы образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).
К ней относится оснащение классов для занятий проектно – исследовательской деятельностью, оборудованием для занятий предметами
естественнонаучного, математического, гуманитарного и социально – экономического блоков, технологией; оснащение классов новой мебелью;
оснащение школ спортивным инвентарём. Особое внимание сегодня уделяется цифровой образовательной среде.
А именно:
-обновление материально-технической базы общеобразовательных организаций для формирования у учащихся современных технологических
и гуманитарных навыков;
-внедрение современных цифровых технологий в основные общеобразовательные программы;
- внедрение целевой модели цифровой образовательной среды.

Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

 Материально-техническое
обеспечение

3. Кадровые ресурсы

Наименование ресурсов
Приказы,
Положения,
Правила,
Должностные инструкции,
Распоряжения,
Программы,
Графики,
Расписание
Оснащенность учебных
кабинетов, Оборудование

Укомплектованность штата
Привлечение
преподавательского состава
ВУЗов, социальных партнёров

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеются/ Достаточный
уровень

Имеются/ Достаточный
уровень

Имеется/ Достаточный
уровень

Требуемые
ресурсы
Дорожная карта
реализации
Программы
развития
Программа
здоровьесбережения

Источники
получения/
приобретения
Бюджетные средства

Кабинет
Внебюджетные
средства
дефектолога
Помещение для
музея
Система затемнения
окон актового зала
Вакансия: педагогБюджетные средства
дефектолог

190

4. Финансовые ресурсы

к реализации идей программы
развития
Бюджетные
средства
Целевые
средства

Имеются

5. Иное (при необходимости)

190

Дополнительные
источники

Спонсоры
Участие в грантовых
конкурсах

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить
качество
образовательной
деятельности на основе
актуализации содержания
образовательных программ
и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования, включающей
повышение объективности
оценки.

Описание результата
Повышено
качество
образовательной
деятельности, обеспечена
объективная
внутренняя
система оценки качества
образования.

Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую диагностику
профессиональных
компетенций, повышение
квалификации, адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества
и
конкурсного движения

Сформирована
современная система
профессионального
развития педагогических
кадров позволяющая
вооружить педагогов
необходимыми
компетенциями для
успешного осуществления
профессиональной
деятельности.

Сформировать систему
выявления, развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
ориентированную на
включение детей в
конкурсное, олимпиадное,
детское движение.
организованного опроса.

Внедрена система
выявления, развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся.

Количественные показатели
Обеспечение 100 %
обучающихся качественным
образованием в соответствии с
требованиями федерального
государственного стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
-Наличие у всех обучающихся равных
возможностей доступа к современным
образовательным ресурсам.
- Внедрен алгоритм по повышению
объективности оценки
образовательных результатов.
- Повышение доли педагогических
кадров, прошедших диагностику
профессиональных компетенций
(не менее 80%).
- Повышение уровня квалификации
педагогических кадров (100%).
- 100 % педагогов владеют
методологией ведения
проектной и исследовательской
деятельности.
- Повышение доли педагогов,
включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное
движение.
- Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня.
- Увеличение количества педагогов с
первой и высшей квалификационной
категорией.
Внедрение Мониторинга
интересов и способностей
обучающихся.
- Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
занятых учащихся дополнительным
образованием внутри школы (с 80%
до 90% обучающихся).
- Не менее 60% обучающихся
охвачены проектной и
исследовательской деятельностью. Повышение доли обучающихся,
участвующих

192

предметных олимпиадах, в
конкурсах и соревнованиях
различного уровня (до 50 %). Повышение доли победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (с 5 до 15 % от
числа обучающихся, участвующих
в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях
различного уровня).
- Включение 100 % обучающихся в
творческую, социально - значимую
деятельность в рамках "Движения
первых" (детских инициатив).
Расширить
возможности
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной деятельности и
программ
профессиональной
подготовки

Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными партнерами
ориентированного
на
всестороннее
развитие
обучающихся

Актуализировать систему
психологопедагогического
сопровождения
образовательного процесса
и коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.

Внедрена система
психолого педагогического
сопровождения всех
участников
образовательного процесса,
в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать
вопросы адаптации
учащихся в переходные
периоды, оказывать
содействие в решении
актуальных задач развития,
обучения, социализации,
развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и
192

- Реализация программ по
физическому воспитанию, туризму,
музейной деятельности и программ
профессиональной подготовки.
- Увеличение численности
обучающихся в системе
внешкольного дополнительного
образования (с 60 % до 70 %).
- Рост количества детей,
включенных в программы
профессиональной подготовки
- Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных на
рост социальной компетентности
обучающихся.
- Снижение конфликтности среды
жизнедеятельности обучающихся.
- Повышение психологопедагогической компетентности
участников образовательного
процесса.
- Адаптация обучающихся к
образовательной среде
(эмоциональное, когнитивное
благополучие в процессе обучения).
- Повышение общего уровня
успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
Увеличение числа положительно
решенных проблем и обращений.
- Наличие действующей сетевой
системы работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической
и
технической

193

педагогов.
Модернизировать
материально-техническую
базу образовательного
процесса, создать
современную цифровую
инфраструктуру

Обновлена материальнотехническая база школы,
сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые для
качественной реализации
образовательного процесса.

193

помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обновление материально-технической
базы:
-100 % удовлетворённость всех
участников образовательного процесса
условиями его организации;
-оснащение всех кабинетов
компьютерами, IT – оборудованием;
-приобретение мультимедиа-техники;
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах;
-динамика приобретения
электронных учебных пособий во
всех кабинетах;
-обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной
здоровьесберегающей среды
(уменьшение процента учащихся с
высоким уровнем тревожности,
уменьшение количества учащихся и
педагогов с заболеваниями
различного рода).

194

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Наименование мероприятия

Срок реализации
Плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

Фактическа
я дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
индикатор продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственны
й

наименование

Знание
«Новое качество образования» Задачи:
- Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов, выявленных в ОУ.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его повышению.
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом. Заместитель директора по УВР
1. Мониторинг реализации в
Август , ежегодно
100% реализации в
Единые рабочие
Педагогические
Заместитель
образовательном процессе
образовательном
программы
работники
директора по
критериев единого
процессе единых
Единые
УВР
образовательного пространства:
рабочих программ по рекомендации по
единых рабочих программ по
учебным предметам
контрольным
учебным предметам (1-11
работам
классы); единых рекомендаций
Положение о
по контрольным работам и
домашних работах
домашним заданиям.
194

195

2. Мониторинг расширения
спектра использования
программ по внеурочной
деятельности.

Август, ежегодно

Увеличение спектра
реализуемых
программ внеурочной
деятельности

Рабочие
программы
внеурочной
деятельности по
всем
направлениям
деятельности
Обновлённое
положение о
ВСОКО

Педагогические
работники

Заместители
директора по
УВР, ВР

Заместитель
директора по
УВР

Директор школы

3. Совершенствование
Август, 2024
Положения по внутренней
системе оценки качества
образования с учетом задач
проекта «Школы.
Минпросвещения»
(+методические рекомендации).

Совершенствование
системы
внутришкольной
оценки качества
образования

4. Анализ образовательных

Сентябрь,

Увеличение

Договор о сетевой Заместитель

потребностей в применении
сетевой формы реализации
образовательных программ.

ежегодно

форме реализации директора по УВР школы
образовательных
программ

5. Мониторинг реализации
программ с углубленным
изучением предметов.

Май, ежегодно

количества
обучающихся,
охваченных сетевой
реализацией
образовательных
программ на 10 %
Доля программ с
углубленным
изучением отдельных
предметов (не менее 1
программа на уровне
ООО и не менее 2
программ на уровне
СОО
195

Программы с
углубленным
изучением
отдельных
предметов на
уровне ООО и
СОО

Педагогические
работники

Директор

Заместитель
директора по
УВР

196

6. Мониторинг
совершенствования
материально-технического
оснащения образовательного
процесса с учетом требований
федеральных государственных
стандартов.

ноябрь, 2024
далее ежегодное
обновление

Совершенствование
условий для
функционирования
мотивирующей
образовательной
среды

Аналитическая
Заведующие
справка, паспорт
учебными
учебного кабинета кабинетами

Заместитель
директора по
АХЧ

Знание
«Олимпиадное движение» Задачи:
- Увеличение количества участников и призеров регионального/заключительного этапов ВсОШ Заместитель
директора по УВР
1. Организация курсовой
подготовки по теме «Работа с
одаренными и талантливыми
детьми»
2. Разработка программы
внеурочной деятельности по
развитию талантов и
одаренности

В течение 2025
года

Конец августа
2024 года

Количество
педагогических
работников
прошедших КПК
Количество
разработанных
программ
Знание

196

Удостоверения

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Утвержденные
программы

Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по
УВР

197

«Территория доверия» Задачи:
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования
для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях Заместитель директора по УВР
1. Разработка и внедрение плана Август, ежегодно
мероприятий по развитию
инклюзивного образования

2. Наличие адаптированных
Август, 2024,
основных общеобразовательных далее обновление
программ
по
необходимости

3. Разработка нормативных
актов по приёму в
образовательное учреждение
учащихся с ОВЗ,
инвалидностью.

Февраль, 2025

Составлен план
мероприятий по
развитию
инклюзивного
образования
(ежегодно)
Соответствие
структуры и
наполнения АООП и
дидактических
материалов по
предметам и
дополнительному
образованию
требованиям ФГОС
Разработаны
локальные акты

197

План по развитию
инклюзивного
образования

Зам. директора по Директор школы
УВР

АООП НОО,
АООП ООО

Заместитель
директора по
УВР

Директор школы

Локальные акты

Заместитель
директора по
УВР

Директор школы

198

4. Наличие в штате
специалистов для ведения
психолого- педагогического
сопровождения и

Август, 2024,
далее обновление
по
необходимости

Укомплектованность
необходимыми
кадрами

коррекционной работы.

Штатное
расписание,
наличие в штате
педагогических

Специалист по
кадрам

Директор школы

работников для
психологопедагогиче
ского сопровождения

5. Оснащение специального
класса техническими
средствами обучения

Август, 2025,
далее обновление
по
необходимости

6. Обеспечение учебниками,
учебными пособиями,
дидактическими материалами
для организации образования
учащимися с ОВЗ,
инвалидностью

Апрель, 2025,
далее ежегодно заявки

Соответствие
материальнотехничес
ких условий,
описанных в АООП,
возможностям
образовательной
организации
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями
(100%)

198

Материальнотехниче Заместитель
ское обеспечение
директора по
АХЧ, методист

Аналитическая
справка

Библиотекарь,
заместитель
директора по
УВР

Директор
школы

Директор
школы

199

7. Поддержка активности
педагогических работников в
участии в семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного
обучения

По графику
проведения
конкурсов,
семинаров,
конференций и
иных
мероприятий

8. Создание условий для
повышения квалификации и
переподготовки
педагогических работников по
организации инклюзивного
образования.

По графику
проведения КПК

9.
Создание
на
сайте
образовательной организации
отдельной
вкладки
для
обеспечения информационной
открытости
инклюзивного
образования.

Ежемесячно

Не менее 30 %
педагогических
работников
принимают активное
участие в семинарах,
тренингах
конференциях и иных
мероприятиях по
вопросам
инклюзивного
обучения
Соответствие уровня
квалификации
педагогических
работников
требованиям
профессиональных
стандартов
Не менее 1 раза в
месяц обновление
информации на сайте
школы

199

Аналитическая
справка

Руководители
ШМО

Заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВР

Аналитическая
справка

Руководители
ШМО

Заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВР

Информация на
сайте

Администратор
сайта,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Заместитель
директора по
УВР

200

Здоровье
«Здоровый образ жизни» Задачи:
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей
обучающихся.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Зам. директора по ВР, руководитель школьного спортивного клуба
1. Создание сети
Октябрь, 2024,
Физкультурный актив Физкультурный
Классные
Заместитель
физкультурного актива во всех далее ежегодно
во всех классах школы актив школы
руководители,
директора по ВР
классах школы
учителя
физической
культуры
2.
Содействие
открытию Сентябрь, 2025,
Увеличение
Спортивные
Учителя
Заместитель
спортивных секций
далее ежегодно
спортивных секций секции по
физической
директора по ВР
на 10-15 % ежегодно различным видам культуры
спорта
Заместитель
3. Агитационная работа в
Ежемесячно
Приобщение
Агитационное
Классные
директора по
области физической культуры и
школьников к
материалы на
руководители,
ВР
спорта, информирование
систематическим
официальных
учителя
обучающихся о развитии
занятиям физической страницах
физической
спортивного движения
культурой и
социальных сетей, культуры
различными видами
на
200

201

спорта
4. Проведение
спортивномассовых
мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с
воспитанниками других клубов

5. Создание и подготовка
команд по различным видам
спорта, для участия
воспитанников ШСК в
соревнованиях разного уровня
6. Внедрение физической
культуры в быт обучающихся,
проведение спортивномассовой
и
физкультурнооздоровительной
работы в школе
7. Организация активного
спортивно-оздоровительного
отдыха обучающихся (лагеря,
походы, туризм и т.п.).

официальном
сайте школы
Аналитическая
справка по
результатам
мероприятий

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры,

Заместитель
директора по
ВР

Анализ работы
ШСК

Учителя
физической
культуры

Руководитель
ШСК

Снижение уровня
заболеваемости
учащихся (из
постоянного
контингента) на 0,5 –
1%

Информация об
уровне
заболеваемости

Классные
руководители,
медицинская
сестра

Заместитель
директора по
ВР

Профориентационны
й лагерь по
направлению туризм
Дополнительное
образование по
направлению туризм
Дополнительное
образование по
физкультурному
направлению

Программа
профориентацион
-ного лагеря
Программы
дополнительного
образования на
сайте

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора по
ВР

По плану
воспитательной
работы школы,
по графику
проведения
спортивных
мероприятий
Сентябрь, 2025,
далее ежегодно

привлечение 30%50% обучающихся к
мероприятиям

Работа школьного
спортивного клуба по
10 спортивным
направлениям

Ежемесячно

По плану
воспитательной
работы

201

202

Здоровье
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем» Задачи:
- Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
- Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Зам. директора по ВР
1.Регистрация всех учеников,
интересующихся спортом, на
сайте ГТО, под руководством
классных руководителей
2. Прохождение нормативов
ГТО

Сентябрь, 2025,
далее ежегодно

100% обучающихся
зарегистрированы на
сайте ГТО

Информационная
справка

Октябрь-март,
ежегодно

Не менее 75 %
Информация о
обучающихся сдали
сдаче ГТО
нормативы ГТО, более
30% обучающихся
получили знак ГТО

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

Творчество «Интеллект – талант –
личность» Задачи:
Организация не менее 5 творческих объединений (школьный театр, школьный хор, школьный пресс-центр (телевидение, газета). школьный
музей).
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями.
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей,
развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад;
к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров Заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР

202

203

1.Реализация дополнительных
Август-сентябрь,
общеобразовательных программ 2025, далее
ежегодно

2. Обеспечение разработки
Октябрь, 2025
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно- технической,
изобретательской, творческой
деятельности
3. Психолого-педагогическая
диагностика способностей
детей, их сопровождение

Март-апрель,
2025, далее
ежегодно

Увеличение
количества
направлений
объединений
дополнительного
образования
Разработан локальный
акт

Программы
дополнительного
образования на
сайте

Зам. директора по Заместитель
директора по
УВР, педагоги
дополнительного ВР
образования

Локальный акт

Заместитель
директора по
УВР

100 % обучающихся
охвачены
психологопедагогической
диагностикой
способностей

Аналитическая
справка по
результатам
диагностики

203

Директор школы

Педагог-психолог Заместитель
директора по ВР

204

4. Проведение мониторинга
занятости обучающихся во
внеурочное время

Май, 2025, далее
ежегодно

Положительная динамика Результаты
доли победителей,
мониторинга
призеров, участников
конкурсов, олимпиад,
фестивалей,
конференций, выставок
различных уровней.
Увеличение количества
обучающихся 5-9 классов
школы, вовлеченных в
мероприятия по
выявлению и
сопровождению
одаренных детей
Увеличение количества
проведенных школьных
мероприятий по
выявлению

выдающихся
способностей и
высокой мотивации у
детей, включая
школьный этап
Всероссийской
олимпиады
школьников.
204

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

205

5. Индивидуальная работа с
детьми, проявившими
выдающиеся способности, по
формированию и развитию их
познавательных интересов

Сентябрь-май,
2026, далее
ежегодно

Увеличение
Анализ работы
количества детей,
классных
проявляющих свои
руководителей
интеллектуальные или
иные способности.

6. Реализация всех курсов
внеурочной деятельности

Август-сентябрь,
2025, далее
ежегодно

7. Реализация дополнительных
общеразвивающих программ
дополнительного образования

В течение года

Увеличение
количества
объединений
внеурочной
деятельности
Формирование УУД

Педагогические
работники школы,
классные
руководители

Рабочие
Педагогические
программы курсов работники
внеурочной
деятельности
Отчеты по УУД

Справка о
выполнении
программ

Заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по
УВР

Воспитание
«Воспитать человека» Задачи:
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС Зам. директора по ВР
1. Реализация рабочей
программы воспитания с учетом
изменений в законодательной
базе

Сентябрь-июнь,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

Развитие социальной
активности и
гражданской
ответственности

205

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по ВР

206

2. Развитие деятельности
представительств детских и
молодежных общественных
движений

Сентябрь-июнь,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

3. Создание и расширение
функциональных опций
школьного медиацентра

Сентябрь, 2026

4. Разработка программ по
каждому из направлений
(краеведение или школьный
туризм)

Август, 2026

несовершеннолетних
посредством
профилактики
отклонений в
поведении
несовершеннолетних,
включение их в
разнообразные
социально
востребованные
сферы деятельности и
актуальные проекты
Рост количества
школьных
общественных
объединений,
увеличение
количества
участников проектов
Создан школьный
медиацентр

Соответствие
разработанных
программ
требованиям ФГОС

206

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
ВР

Локальный акт о
создании
школьного
медиацентра и
план работы
Разработанные
программы

Руководитель
школьного
медиацентра

Заместитель
директора по ВР

Педагогические
работники

Заместитель
директора по ВР

207

5. Трансляция опыта по
Ежегодно
организации взаимодействия
школы и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
6.Организация
Сентябрь-июнь,
информационно-методического 2025-2026

Выступление на
Анализ
различных площадках воспитательной
работы

Классные
руководители

Заместитель
директора по ВР

Повышение
общественного

Информация на
официальных

Классные
руководители,

Заместитель
директора по

обеспечения мероприятий по
просвещению родителей
(законных представителей) в
области повышения
компетенций вопросах
воспитания

учебный год,
далее ежегодно

престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение и
возрождение
традиционных
семейных ценностей,
укрепление традиций
семейного воспитания.

страницах
социальных сетей
и на официальном
сайте школы

педагогические
работники,
администратор
сайта
(информация на
сайте)

ВР

7. Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в сфере
воспитания

По графику
организаций,
осуществляющи
й обучение
педагогических
работников

100% педагогических
работников прошли
курсы повышения
квалификации по
вопросам воспитания

Аналитическая
Педагогические
справка о
работники
прохождении
курсов повышения
квалификации

207

Заместитель
директора по ВР,
заместитель
директора по
УВР

208

8. Реализация календарного
плана воспитательной работы

Сентябрь-июнь,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

Доступность для всех
категорий детей
качественного
воспитания,
способствующего
удовлетворению их
индивидуальных
потребностей,
развитию творческих
способностей
Профориентация

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
ВР

«Путь в мир профессий» Задачи: для обучающихся 2-4
классов
развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в
планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории; для
родителей
получение рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации о
рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных
в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации; для педагогов и
специалистов
повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений;
диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
-для работодателей
привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение наставников,
работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется
индивидуальная рекомендация по построению образовательно-профессиональной траектории Заместитель директора по ВР
208

209

1. Заключение соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятиях
2. Открыть на базе школы
профильный
предпрофессиональный класс
3. Организация сетевого
взаимодействия с
партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими площадку
для организации
профориентации учащихся
4. Участие школьников
ежегодной многоуровневой
онлайн диагностике на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее» (611 классы)
5. Организация

Август, 2026

Увеличение
количества
соглашений

Соглашения

Заместитель
директора по ВР

Сентябрь, 2027

Увеличение
количества
профильных классов
Увеличение доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги при содействии
специалистов ЦЗН

Профильные
класса

Заместитель
Директор школы
директора по УВР

Договора о
сетевом
взаимодействии с
партнёрами
предприятиями

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
ВР

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

Увеличение на 25%
количества
участников
профориентационных
мероприятий

Информация о
мероприятиях

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

Сентябрь-май,

Не менее 30%

Информация о

Классные

Заместитель

профессиональных проб в
рамках проекта «Билет в
будущее»

2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

обучающихся 6-11
классов приняли
участив
профессиональных
пробах

мероприятиях

руководители

директора по ВР

Февраль-март,
2026, далее
ежегодно

209

Директор школы

210

6. Участие обучающихся в
фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее».

По отдельному
графику

7. Реализация модуля
профориентационной работы в
рабочей программе воспитания

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

8. Актуализация
психологического и
тьюторского сопровождения
выбора профессии

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

Увеличение на 30%
доли обучающихся участников открытых
онлайн уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла
открытых уроков
«Билет в будущее»,
или иных
аналогичных по
возможностям,
функциям и
результатам проектов.
Увеличение
количества программ,
направленных на
расширение
представлений о мире
профессий,
реализуемых в рамках
внеурочной
деятельности
Увеличение доли
обучающихся,
получивших
профориентационные
услуги при содействии
специалистов ЦЗН

210

Информация о
мероприятиях

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

Анализ работы
педагогапсихолога

Педагог-психолог,
классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

211

9. Разработка и включение Сентябрь-май,
профориентационных блоков в 2025-2026
учебные предметы
учебный год,
далее ежегодно
10. Разработка и внедрение
системы профильных
элективных курсов

Сентябрь ,
20252026
учебный год,
далее ежегодно
11. Участие в федеральном Сентябрь-май,
проекте «ПроеКТОриЯ»
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

Увеличение на 25%
количества
участников
профориентационных
мероприятий
Увеличение
количества
элективных курсов

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Рабочие
Педагогические
программы
работники
элективных курсов

Заместитель
директора по
УВР

Рабочие
программы
учебных
предметов

Информация об
Увеличение на 30%
участии в проекте
доли обучающихся участников открытых «ПроеКТОриЯ»
онлайн уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла
открытых уроков
«ПроеКТОриЯ», или
иных аналогичных по
возможностям,
функциям и
результатам проектов.

211

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

212

Учитель. Школьная команда. «Профессионалы»
Задачи:
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Повышение квалификации управленческой команды и педагогов центра образования: - по инструментам ЦОС; - в сфере воспитания.
Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях города, края.
Эффективная реализация механизмов наставничества.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим
опытом
Заместитель директора по УВР
1. Обобщение позитивного
Сентябрь-май,
опыта осуществления
2025-2026
программных мероприятий
учебный год,
далее ежегодно
2. Формирование банка лучших
практик образовательной
организации и их представление
на различном уровне

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

3. Анализ результатов
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании

Май 2026

Не менее 75 %
педагогических
работников обобщили
опыт на школьном
уровне
Не менее 25 %
педагогических
работников обобщили
опыт на
муниципальном
уровне
Результаты
самодиагностики

212

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Анализ
методической
работы

Заместитель
Директор школы
директора по УВР

213

4. Диагностика
По отдельному
профессиональных
графику
компетенций (федеральная,
региональная, самодиагностика)

Не менее 80 %
педагогических
работников прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
Для 100 %
педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
Не
25%
педагогических
работников
принимают участие в
конкурсах

Информация

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

ИОМ педагогов

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР

5. Разработка ИОМ для
педагогов.

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

6. Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

7. Мониторинг методических
объединений

Май, 2026

100% ШМО

Анализ работы
ШМО

Руководители
ШМО

8. Организация работы
методических объединений
учителей и классных
руководителей

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

100% ШМО

Анализ работы
ШМО

Руководители
ШМО

213

214

9. Модернизация системы
работы с «молодыми
специалистами» и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет),
включение их в различные
формы поддержки и
сопровождения
10. Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно

100% «молодых»
специалистов
включены
в
различные формы
сопровождения

Анализ работы
педагогов наставников

«Молодые»
специалисты,
педагогинаставки

Заместитель
директора по
УВР

Май, 2026, далее
ежегодно

Не
25%
педагогических
работников
принимают участие в
конкурсах
ЛНА

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

ЛНА

Заместитель
директора по
УВР

Не
25%
педагогических
работников
принимают участие в
конкурсах
Не менее 25 %
педагогических

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Программы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по

11. Создание системы
Январь, 2026
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах
12. Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства
13.
Разработка
программ
наставничества «учитель-

Сентябрь-май,
2025-2026
учебный год,
далее ежегодно
Сентябрь-май,
2025-2026
учебный

214

Директор школы

215

ученик».

год, далее
ежегодно

работников
принимают участие в
программе
«Наставничество»
Школьный климат «Мы вместе» Задачи:
Обеспечить Школу учителем-дефектологом для улучшения реализации коррекционной работы.
Зам. директора по УВР, педагог-психолог
1.Комплектование штата
Школы дефектологом для
ведения
психологопедагогического
сопровождения и
коррекционной работы для
обучающихся
2.Оказание методической
помощи при подготовке к
родительским собраниям

Август, 2027

Принят в штат
дефектолог

Принят в штат
дефектолог

Заместитель
директора по
УВР

Директор школы

Май – сентябрь
2025-2026
учебного года,
далее ежегодно

100 % педагогических
работников успешно
проводят
родительские
собрания, не менее 75
% родителей
посещают
родительские
собрания

План
родительского
собрания,
протокол
проведения
собрания

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

3. Размещение на сайте школы
информации по повышению
психологической атмосферы в
школе.

Ежегодно

1 раз в месяц
размещение
информации

Информация

Педагог –
психолог,
администратор
сайта

Директора
школы

215

УВР

216

Образовательная среда «Школа цифрового века»
Задачи:
- Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
- Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
- Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум»
Администратор ФГИС «Моя школа»
1.Использование в работе
Май- сентябрь
100 % педагогов
Информация об
Педагогические
Директор школы
2025-2026
школы
использовании
работники,
ресурсов ЦОС «Моя школа» учебный год,
«Сферум»
административно
создание учетных записей 100
далее
ежегодно
Протокол
-управленческий
% педагогов школы.
Декабрь,
педагогического
персонал
- проведение Педагогического
совета
Совета по вопросу внедрения
ФГИС «Моя Школа»,
информирование о
функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа».
2. Прохождение курсов, в том
числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций
3. Создание на платформе
«Сферум» профессиональных
сообществ педагогов

По отдельному
графику

Не менее 80%
педагогов

Информация о
Педагогические
прохождении КПК работники

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Не менее 80%
педагогов

Информация о
создании
сообществ

216

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР

217

4. Организация обучения
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформы «Сферум»
организации образовательной
деятельности
5. Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе «Сферум».
- Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
«Сферум».
- Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).

По отдельному
графику

Не менее 80%
педагогов

Информация о
прохождении
КПК

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

По отдельному
графику

Не менее 80%
педагогов

Информация о
прохождении
КПК

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

217